Добірка вправ на тему: “Сором і провина у дошкільному віці”, які допомагають дітям не боятися помилок, вчитися відповідальності та зберігати позитивне ставлення до себе
Добірка вправ на тему: “Сором і провина у дошкільному віці”, які допомагають дітям не боятися помилок, вчитися відповідальності та зберігати позитивне ставлення до себе.
1. “ПОМИЛКА — ЦЕ ОК”
Мета: знизити страх помилок
Психолог навмисно робить “помилку” (наприклад, неправильно називає колір).
Питає:
“Я помилився. Що можна зробити?”
Діти:
-
підказують;
-
виправляють.
Висновок: помилка — це нормально.
2. “ЩО МОЖНА ВИПРАВИТИ?”
Мета: формування почуття провини (здорової)
Ситуації:
-
розлив воду;
-
зламав іграшку.
Питання: “Що можна зробити зараз?”
Діти шукають рішення:
-
витерти;
-
полагодити;
-
вибачитись.
3. “ЦЕ ВЧИНОК ЧИ Я?”
Мета: розділення дії і особистості
Психолог говорить:
-
“Ти поганий”
-
“Ти штовхнув друга”
Діти визначають: що правильно говорити
4. “ДОПОМОЖИ ГЕРОЮ”
Мета: проживання без сорому
Історія: “Зайчик розлив фарбу і сховався”
Питання:
-
“Що він відчуває?”
-
“Що йому сказати?”
-
“Що він може зробити?”
5. “СКАЖИ ІНАКШЕ”
Мета: навчити підтримуючих фраз
Було:
-
“Ти поганий”
Стало:
-
“Мені не сподобалось, що ти зробив”
Діти вчаться говорити без оцінки.
6. “Я МОЖУ ВИПРАВИТИ”
Мета: формування відповідальності
Дитина завершує:
-
“Якщо я щось зробив не так, я можу…”
7. “ЕМОЦІЇ ПІСЛЯ ПОМИЛКИ”
Мета: усвідомлення почуттів
Питання:
-
“Як ти себе почуваєш, коли помиляєшся?”
-
“Що допомагає?”
8. “ДОБРІ СЛОВА СОБІ”
Мета: зниження сорому
Діти вчаться говорити:
-
“Я можу спробувати ще”
-
“Я навчаюсь”
9. “СПРОБУЙ ЩЕ РАЗ”
Мета: формування стійкості
Завдання з помилкою → друга спроба
Акцент не на результаті, а на спробі.
10. “ЩО СКАЗАТИ ДРУГУ?”
Мета: розвиток емпатії
Ситуація:
“Друг щось зіпсував і засмутився”
“Що ти йому скажеш?”
11. “МОЖНА — НЕ МОЖНА”
Мета: розуміння меж
Обговорення:
-
що можна виправити;
-
що робити, якщо щось не так.
12. “МІЙ ДОСВІД”
Мета: нормалізація помилок
Діти діляться:
-
“Я колись…”
-
“І що я зробив потім”
13. “СОРОМ — ЩО ЦЕ?”
Мета: розпізнавання
Питання:
-
“Як поводиться дитина, коли їй соромно?”
-
“Що їй допоможе?”
14. “ПІДТРИМАЙ СЕБЕ”
Мета: самопідтримка
Дитина обирає фразу:
-
“Я впораюсь”
-
“Це не страшно”
15. “КОЛО ПІДТРИМКИ”
Мета: створення безпечного середовища
Діти по колу говорять:
“Коли ти помиляєшся, я скажу тобі…”
Ці вправи працюють, якщо:
-
немає оцінювання і сорому;
-
дорослий сам говорить без ярликів;
-
підтримується ідея: помилятися — нормально;
-
дитина отримує досвід “мене приймають навіть коли я помиляюсь”.
Головна мета: сформувати у дитини відчуття:
“Я можу помилятися і залишаюсь хорошим”
“Я можу виправити і спробувати ще раз”
Джерело: Психолог дошкільної освіти
