Поради для педагогів та батьків

Щодо змісту освітньої діяльності спеціальних закладів загальної середньої освіти

Фахівець (консультант) ІРЦ №1, Оксана Самороковська

Нормативні документи щодо організації навчання осіб з ООП

Фахівець (консультант) ІРЦ №1, Наталія Афанасьєва

Щодо мережі спеціальних закладів освіти

Фахівець (консультант) ІРЦ №1, Оксана Самороковська

Дистанційна форма навчання /в умовах сьогодення/

Фахівець (консультант) ІРЦ №1, Наталія Афанасьєва

#UAразом

Організація освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році

Організація навчання у закладах дошкільної освіти

ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД. КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ І ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ

Таблиця для оцінки розвитку дітей до 3 років «Червоні прапорці»

Перевірте розвиток своєї дитини!

ВИДИ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ВИДИ НАВЧАЛЬНО- ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Фахівець (консультант) ІРЦ №1

Ми підготували для Вас правила класу, які Ви можете використовувати у своїй роботі.Розроблено з використанням матеріалу та платформі Canva.

Правила класу

#UAразом

ВСТАНОВЛЕННЯ ПРАВИЛ У КЛАСІ

Фахівець (консультант) ІРЦ №1

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ У ФОРМУВАННІ ПСИХОЛОГІЧНО БЕЗПЕЧНОГО СЕРЕДОВИЩА

ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА

Універсальний дизайн у навчанні

Pastel Blue and White Illustration Group Project Education Presentation

Фахівець (консультант) ІРЦ №1

#UAразом

Першоджерело: https://mon.gov.ua/ua/prosto-pro-inklyuzivnu-osvitu/infografiki

Що таке інклюзивне навчання?

Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Інклюзивне навчання ґрунтується на таких принципах:

кожна дитина має право на освіту;
кожна дитина має унікальні особливості, інтереси, здібності та навчальні потреби;
освітні програми мають брати до уваги широке різноманіття характеристик і потреб дітей;
діти з особливими освітніми потребами повинні мати доступ до навчання у звичайних освітніх установах;
школи, дитячі садки та інші заклади освіти зобов’язані створити умови навчання, що забезпечують потреби дитини;
звичайні заклади освіти є найбільш ефективним методом навчання з точки зору забезпечення потреб дитини, протидії дискримінації та розподілу державних коштів.

Першоджерело: https://mon.gov.ua/ua/prosto-pro-inklyuzivnu-osvitu

ПАМ’ЯТКА

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

Дитині з особливими освітніми потребами варто постійно приділяти батьківську увагу та підтримку. Навчання такої дитини загальноприйнятим правилам поведінки в суспільстві потребує часу, тому треба навчитися взаємодіяти і спілкуватися з нею.
Пам’ятайте, що особливості поведінки дитини з особливими освітніми потребами в кожному конкретному випадку зумовлені певними причинами: проблемами під час вагітності, ускладненням під час пологів, психосоціальними причинами (стиль виховання в сім’ї).
Усвідомте, що виховання та навчання дитини з особливими освітніми потребами – це довготривалий, складний процес, що потребує Вашого уміння, терпіння, знання.
Навчіться давати інструкції: вони повинні бути короткими, не більше 3 – 4 слів. В іншому разі дитина просто «виключиться» і не почує Вас.
У взаєминах з дитиною не допускайте «вседозволеності», інакше дитина буде маніпулювати Вами. Чітко визначте і обговоріть з дитиною, що можна, а що не можна робити вдома, в школі, в садочку.
Для підняття самооцінки, віри дитини в свої можливості – хваліть її за успіхи і досягнення, навіть, якщо вони незначні.
У повсякденному спілкуванні з дитиною з особливими освітніми потребами уникайте різких заперечень, тому що такі діти є імпульсивними і відразу ж відреагують на заборону непослухом або вербальною агресією. В цьому випадку треба говорити з дитиною спокійно і стримано, бажано дати можливість вибору для малюка.
Разом з дитиною визначте систему заохочень і покарань за хорошу і погану поведінку. Визначте систему правил поведінки дитини в садочку, в школі, вдома. Просіть дитину вголос промовляти ці правила.
Старанно, своєчасно виконуйте побажання і завдання педагогів. Не нехтуйте порадами педагогів щодо необхідності консультування та лікування у лікарів – фахівців.
Намагайтеся щоденно закріплювати завдання, по можливості, в ігровій формі. Допомагайте дитині, але не виконуйте завдання за неї.
Якщо дитина втомилася – дайте їй невеликий відпочинок, або займіть її іншою діяльністю.
Не вимагайте від дитини більше, ніж вона може.