Галас у класі? Радійте! 5 переваг розмов на уроках
Коли ми уявляємо клас, зазвичай згадуємо дітей, які сидять за партами і мовчки працюють. Дисципліна асоціюється з тишею, а тихий клас вважають найпродуктивнішим. Але це не зовсім так. Згідно з новими дослідженнями варто створювати в класі… помірний галас.
Прощавай, бібліотечна тише
Помірний галас у класі допомагає залучити учнів до навчання. Важко створити робочу атмосферу в тиші. Ви не знайдете такого ані в офісах, ані на виробництвах. Особливо коли йдеться про групову діяльність, яка навчає комунікації, командної роботи, лідерства, вміння відстоювати свою думку. Від стандартів «бібліотечної тиші» сучасні школи переходять до робочої атмосфери.
Учитель можете дозволити робочий помірний галас такими корисними способами:
- заохотити дітей розповідати історії;
- надати учням коротку перерву для розмови;
- влаштовувати дискусії;
- організувати роботу учнів у групах або парах;
Голосомір у поміч
Це не означає, що клас має безперервно гомоніти. Корисним є саме правильний баланс шуму й тиші. Експерти радять: протягом уроку мають бути і хвилинки для голосного сміху чи бурхливого вітання, і для зосередженої тиші (скажімо, під час диктанту, есею чи завдання для перевірки себе). Водночас більшість часу рівень галасу має коливатися від тихої розмови чи шепоту під час обговорення в парах до звичайної розмови в групах під час виконання завдань. Саме завдяки створенню цього балансу атмосфера стає сприятливою для навчання. Деякі педагоги навіть створюють такі собі голосоміри, які дають змогу учням орієнтуватися в рівнях шуму. Детальніше ми писали про це тут.
«Навчальний гул» не означає неформальне базікання учнів під час самостійної роботи або перебивання одне одного та неповагу до висловлювань інших. Галас варто використовувати для того, щоб розпалити обговорення в класі, розвіяти монотонність або заохотити групову чи парну роботу.
За умови правильного використання шум може бути не ворогом вчителя, не свідченням того, що в класі немає дисципліни, учні нічого не чують та заглиблені в сторонні справи, а потужним інструментом навчання.
Чому помірний галас корисний для навчання?
Щоб навчатися, діти повинні вміти ігнорувати навколишній світ, тому створення шуму в класі може бути корисним інструментом. Згідно з дослідженням, опублікованим у журналі Neuroscience, дітям від 6 до 9 років важче розрізняти голоси та фоновий шум через різні стадії розвитку мозку та слухової системи. Звідси два висновки. По-перше, учням початкової школи особливо потрібна повна тиша, коли вони мають зосередитися (наприклад, під час перевірних робіт). По-друге, саме в цьому віці корисне тренування, коли діти навчаються отримувати інформацію під час обговорень з однокласниками в парах, малих і великих групах.
Які переваги галасливих класів?
- Покращують пам’ять учнів.
- Уповільнюють мислення та навчають інтелектуальної праці.
- Вчать комунікувати.
- Залучать усіх, включно із сором’язливими і тривожними дітьми, які не готові відповідати перед усім класом, аби не привертати до себе уваги.
- Допомагають учням перезавантажитися.
Говоріння вголос тренує довготривалу пам'ять
Говоріння вголос та слухання себе допомагають зберігати інформацію, яка завантажується до довготривалої пам’яті. Висловлення ідей уголос дозволяє їм краще виділитися серед інших невисловлених думок, встановлює зв’язки між різними ідеями.
Згідно з дослідженням, проведеним Університетом Ватерлоо в Канаді, ті, хто проговорює вголос почуту інформацію чи власні ідеї, здатні пригадати інформацію через місяць значно повніше, ніж ті, хто цього не робить. Ця процедура активізує ділянки мозку, що відповідають за довготермінове зберігання інформації. Це допомагає покращити пам’ять, у тому числі її обсяг. Дослідження доводять, що говоріння вголос допоможе дітям запам’ятати втричі більші обсяги інформації, ніж якщо вони навчатимуться мовчки. Навіть розмова із самим собою вголос — ознака не божевілля, а розвиненої мозкової діяльності. Тим паче важливим є обмін думками.
Обговорення навчає мислити й ухвалювати рішення
Обговорення теми, ідеї чи питання вголос допомагає дітям встановлювати зв’язки та покращувати процеси мислення. У статті, опублікованій у Harvard Business Review, британський вчений Пітер Бауер детальніше досліджує переваги пояснення думок уголос та обміну ідеями. Згідно з дослідженням, люди, які обговорюють ідеї, мають втричі вищу продуктивність, ніж ті, хто цього не робить.
Діти, які розмірковують уголос у класі, навчаються мислити, краще організовувати думки, формулювати судження, ставити лаконічні запитання. Щоби навчитися говорити красиво, треба практикуватися. Також ці обговорення допомагають учням уповільнити мислення. Бажання скоріше дати відповідь або вгадати її й отримати зовнішнє схвалення відвертають учнів від задоволення, яке дає сам процес мислення. Експерти жартують, що ідеям потрібно більше часу для розвитку, як рагу має готуватися повільно.
Слова стають по-справжньому ефективними інструментами мислення та спілкування лише тоді, коли мовець наповнює їх власними мотивами, адаптує до власних цілей. Коли ми говоримо вголос, ми сповільнюємо темп, перетворюємо розпливчасту ідею на конкретні слова, прислухаємося до звучання наших слів та відкриваємо власні думки світу. Це сміливість перетворити думки на слова, щоб краще їх зрозуміти та використовувати. Діти запам’ятають цю форму навчання на все життя!
Як з’ясували американські психологи-дослідники з Університету Сан-Дієго, проговорювання думок уголос активує також ділянки мозку, пов’язані з плануванням і контролем. Висловлення своїх варіантів уголос робить ухвалення рішень більш раціональним, а сам вибір — швидшим. Після занять, де учні можуть обговорювати ідеї з однокласниками та вчителями, вони отримують на 20% вищі результати тестів, ніж після занять без обговорень.
Виступи в класі допомагають спілкуватися та створювати зв'язки
Виступи в класі та обміни історіями — це чудовий спосіб допомогти учням налагодити соціальні зв’язки з однокласниками, а також розкритися перед учителями. Історії роблять людей особливими. Навчати дітей спілкування важливо для їхнього соціального розвитку та психологічного здоров’я. Ідеться також про набуття навичок 21-го століття, таких як співпраця, комунікація та критичне мислення. Також важливо навчити учнів поважати одне одного та створювати атмосферу підтримки.
Учні краще вчаться і більш вмотивовані, коли вони соціально пов’язані та відчувають приналежність до шкільної спільноти. Уміння слухати визначає найкращий спосіб реагування. Обидві ці навички важливі для навчання.
У класних обговореннях можуть брати участь навіть інтроверти
Учителям варто враховувати, що учні поділяються на екстравертів, інтровертів, а також тих, хто перебуває десь посередині. У цих дітей різна потреба в спілкуванні та різні способи презентувати свої ідеї. Важливо пам’ятати, що інтровертам може знадобитися більше часу, щоб висловити свої думки на уроці. Деякі з них також схильні говорити тихо, не привертати до себе уваги. Регулярні обговорення у відповідний час можуть бути чудовим способом заохотити всіх до участі. Вчителі кажуть, що навіть сором’язливі учні не хочуть довго залишатися осторонь, коли діти працюють у парах та групах.
Здатність коментувати під час обговорення в класі сама по собі є важливою.
Кілька хвилин розмов дають змогу відновити сили
Згадайте довгу складну лекцію: важко зосередитися та залишатися нерухомим протягом тривалого часу, увага шукає нові об’єкти й боротися з цим може бути виснажливо. У дітей дискомфорт настає значно швидше, ніж у дорослих.
Навіть кілька хвилин можуть допомогти учням розслабитися та відновити сили, підготувавши їх до наступного етапу навчання. Трішки порозмовляти про своє, посміятися та повідвертатися буде корисно, щоби перемикнутися потім знову на навчання.
Джерело: Освіторія
